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      一年級班主任工作總結

      發布時間:2022-10-11 15:48:00 審核編輯:本站小編下載該Word文檔收藏本文

      一年級班主任工作總結

      新學年,我擔任一年級(1)班的班主任及語文和數學的教學工作,也許是自己的孩子已經長大的緣故吧,看到這群小孩子感到更加親切、熟悉,在迎接新生的班會上,我把他們的名字貼在教室門上,每人貼一個閃亮小星,老師和藹可親地在門口迎接他們的到來,熱情地拉著他們的手把他們迎進環境優美的教室,作為送給他們的第一份小禮物。在剛入學的幾天里,我們訓練坐姿,站姿,像部隊軍訓似的,同學們興致很高。同學們由幼兒園娃娃變成了守紀律、講禮貌、愛學校的好孩子,看著他們的變化,我勝利的完成了我的第一步工作計劃。

      一、關心愛護每一位學生,使他們健康成長。

      孩子們畢竟年齡還小,在日常學習生活中,遇到了一些實際的問題,我就熱情地向他們伸出援助之手。自理方面:裴梓萱年齡小,大便后不會自己擦,我就積極的與家長聯系,讓她在家中練習,同時在學校,我就去幫她擦,為家長解她交談,組織一些有趣的活動來分散她的注意力,她又會開心的和大家玩在一起;周江川不小心,大便拉在了褲子里,我就幫他洗褲子,還提醒他今后應該注意些什么:有些學生因一些小事鬧矛盾,我就耐心地找他談話,拉拉手再做好朋友;張子祺因腸胃不適,課上吐了,我積極地為他們打掃干凈,幫她們洗去衣服上的污穢物,并聯絡家長帶孩子回家休息,這時有些同學捂起了鼻子,我就適時加以教育,讓他們設身處地想一想,在幫助他人的同時也進行教育,培養孩子們的處理能力及辨別是非的能力,在為他們忙碌的同時,潛移默化地影響著他們幼小的心靈,也換得了家長們的好評及積極的配合,家校之間更多了一份信任,為今后開展工作掃除了很多障礙。

      一段時間之后,我和他們成了好朋友,在師生信任的前提下,開始評選小干部,為每位同學都分配一些力所能及的職務,每天孩子們都在為自己的小職務忙碌者,真是很可愛,無形中培養了孩子們的辦事能力,一(1)班也形成了自己的班級特點:天真、聰慧、善良、感情豐富、聽從教導、勇于競爭、,自律性不斷增強,同學之間能互相約束,共同進步。

      二、注重孩子的個別差異,因材施教。

      孩子們在集體中生活,在不斷被同化,但每個孩子永遠都存在著與眾不同的個性特點及差異性,在這方面,我比較尊重孩子的個性差異,長時間的對學生進行觀察分析,為每個孩子制定切實可行的教育計劃,有些孩子感情豐富,有時顯得性格脆弱,就利用一些活動課或一些小任務為他們制造一些鍛煉的機會,使他們堅強起來,有些孩子又顯得不和群、好動,和同學們在一起,總會有矛盾,我就找他談心,效果不好是,就對他進行嚴厲的批評,用嚴明的紀律對其行為進行約束,稍有進步就及時鼓勵,再多分一些小任務給他,釋放多余的精力,在為同學們服務的同時,和同學們的關系也越來越融洽了。有些孩子膽兒小,課上不敢發言,教師就用目光鼓勵他大膽的說,不管對錯都表揚他的勇敢精神,建立自信心,經過一段時間的鍛煉,胡儉丹、龔雨晨等人都能大聲的回答問題了,鐘子怡打針害怕,我想讓她也變得堅強起來,就采取了一些措施,第一次打疫苗針時,利用同學們的贊揚來鼓勵她效果不明顯,她很恐懼,在老師的強制下打了針,哭的很兇,第二次打疫苗針,干脆讓她先打,減少等待的時間,鼓勵她勇敢,同學們也為她加油,打完針,哭了一會兒,我就夸她進步大,哭的時間減少了很多。小姑娘似乎長大了許多,在老師和同學的鼓勵下,她勇敢的擦掉了眼淚,好像也不太好意思再哭了。

      在語文教學中發現孩子們的一些弱點,就為他們兩個兩個地結成互助小組,共同進步,李英豪等幾個人對字形記憶不太牢固,課上,就對他們提問,加強記憶;有些同學口語表達不太理想,就利用上課,多為他們創造說話的機會,對口語進行鍛煉,班隊會上,也利用一些時機進行口語表達鍛煉。

      三、注重班級建設,使同學們在和諧、優美、整潔的環境中生活。

      制作藝術字,定期更換班級板報及展板,在板報里畫上漂亮的畫兒,把內容講給同學們聽,展板上定期更換同學們的作品。第一學期,我每天在放學后把教室打掃得干干凈凈,給同學們一個清新的環境,第二學期,開始分配了值日小組,值日組長帶領組員進行值日評比,效果很好,在環境布置時,比較注意色彩搭配、物品擺放是否符合低年年級兒童的特點。

      在班級中也積極開展環境保護活動,用綠葉形狀做底襯,制作了“植物角”、“圖書角”、“環保角”、“娛樂角”,為同學們開辟了娛樂、活動、發明的天地。

      在每個角設立專門人負責,圖書角的圖書總有人給擺放的井然有序;植物角的花們也倍受大家的呵護;娛樂角的隨時歡迎孩子去做游戲,開心一下;環保角的分類垃圾桶時時刻刻等待著孩子們把垃圾投入進去;墻上的海底世界欄和小組評比欄在為同學們的點滴進步默默的出力;后墻上的班訓時刻勉勵著同學們的進步!

      環顧教室,會使人感到色彩和諧、快樂無比。我認為這比較適合低年級同學們的年齡特點:活潑、積極、向上。課間十分鐘,同學們在班級環境中開展一些小活動,看著他們開心得樣子,真覺得很欣慰。

      四、開展多種班隊會活動,培養良好的班風,形成正確的輿論氛圍。

      剛接班時,我們就明確了小學生行為規范,從理論上學習之外,發現問題,及時利用班隊會進行行為習慣的完善。班會時間對同學們進行安全教育,同學們獻身說法,說了很多小時侯受傷的事例,有的還把燙傷的傷疤給大家看,同學們都表示在學習生活中要安全第一;有些同學在學習上粗心大意,總不能改正,就利用班會時間,談談自己的理想,再聯系實際說說應該怎樣做。效果也不錯,再有粗心現象,就個別談心;班級中有不團結現象發生,也利用班會時間進行討論,同學之間怎樣相處選出熱心幫助別人的同學作為榜樣,教育他人。利用班會小組定期開會,說說本組的表現,采取什么辦法使小組進步,小組會上,會聽到有的組在商量怎么幫同學改掉丟三落四的毛病,真誠、熱烈;班會時間也開展批評與自我批評,讓同學們自告奮勇到臺前來說說自己的優缺點,再歡迎大家給提點意見什么的,他們很樂意開展這項活動,互相鼓勵的話語雖然很簡單但很真誠,效果很好,能有效的提高孩子們的自律性;還利用班會開展勞動競賽、“開火車比賽”、“詞語接龍比賽”。在熱烈的比賽中,培養了孩子的自理能力和競爭能力,還鞏固了所學知識。

      五、開展各種形式的評比活動,樹立榜樣,培養競爭意識。

      根據孩子的年齡特點,開展評比活動,增強自律性。第一學期,孩子們剛踏入校門,自我約束力不強,就開展個人奪小貼片活動,在個人檔案紙上貼上孩子們的照片,回答問題,坐姿,作業整齊,團結友愛等等,無論是課上課下一切表現,都可以作為奪小貼片的依據,一月一總結,評出小貼片冠軍,掛上小金牌,對表現突出的同學發小獎狀,并進行月發展報告的填寫,報告中寫出孩子本月的優缺點,及時和家長溝通,雖然老師工作繁忙了起來,但收效卻很好,孩子們在努力奪貼片中不斷進步,第一學期末,把個人檔案及月發展報告釘成小冊子送給學生們,作為成長紀念,很有意義。

      到了第二學期,孩子們對自己的行為有了一定的約束力,就提高了要求,改變了形式,除保留“海底世界”專欄外,還給每個小組照一張相片,制作小專欄,開展小組爭紅花活動,目的在于培養小組凝聚力,開展小組競賽,日常行為學習全包括評比之中,每周平出冠軍小組掛金牌,每周為孩子們填寫“在校表現及家庭表現”表,家校共同為孩子一周表現打分對孩子們的行為進行具體監督,互相促進,效果很好,孩子們在家的自律性明顯增強,家長們也很高興孩子的進步。

      六、在語文教學及其他學科教學中,注重孩子們的思想教育。

      對孩子們的思想教育也滲透在我所教的其他學科當中,比如,思品中所有內容都溶入到班級學生的思想品德教育之中,利用班會時間充分開展討論,使學生們在懂得道理的同時約束自己的行為,不斷趨于完善,在語文教學中,也潛移默化的對學生進行思想品德教育,讓他們學習從小體貼長輩、吃苦耐勞的好品質,學習“自己去吧”,感受克服畏懼心理,戰勝困難,不依賴家長,獲得成功的喜悅;在課堂上,總留有充分的時間讓同學們自由討論,鍛煉同學們的口語表達能力,為培養對事物敏銳的觀察力,在第二學期,我開始讓學生們以小組的形式,開展小組日記接力活動,每天每組的一位同學把自己的所見所聞用漢字與拼音混用的形式記錄下來,白天放在教室里展覽,供大家欣賞,課間總有人在認真的讀別人的作品,班會時,選一些好的作品來讀,經過一段時間的訓練,同學們的寫話水平有了明顯的提高,這項活動還將繼續下去。

      七、積極與家長進行溝通,共同關注孩子的成長。

      自接班以來,一直沒有間斷和家長們的溝通,利用放學接孩子的時間,有些事就和家長交流了,在日常學習中用報告書和評價表的形式每周與家長合作促進孩子們的進步,在這些工作中不能解決實質問題時,就和家長談心式的交流。曹一博家庭比較特殊,家中父親承擔全部家務,母親負責孩子學習,每天讓孩子做大量的抄寫作業,一點娛樂時間也不給孩子,不照辦就發脾氣,家里經常是娘倆兒連哭帶吵亂作一團,父親找到我,把家里情況說了,希望我和孩子的媽媽談談,改變現狀,第一次交談,媽媽答應了我的建議,可家中情況沒有改變多少,孩子成績稍有下降,又開始了重復的作業。于是,我又找孩子的媽媽做工作,把自己的想法告訴她,給她分析孩子的年齡特點,建議她為孩子合理的安排學習時間,學習內容盡量做到少而精,事半功倍。一談就是兩個多小時,現在,曹一博在寬松的學習環境中生活,學習成績也在穩步中提高,一家三口生活的很幸福。在我的工作中,使我感受到了家校合作的力量是巨大的,有了家長們的支持和對老師的信任,孩子們也對老師充滿了尊敬與愛,也會自覺自愿的聽從老師的教導。

      一說起自己的班,自己的學生,總有說不完的話題??傊?,我認為班主任的工作是全方位的,立體交叉式的,要時刻注意學生的細微心理變化,要使班級不斷完善,需要周密的各種短期、長期的計劃,全面開展工作,在今后的工作中,還將不斷的在教育教學中深入研究學生,不斷積累,創新,不斷更新觀念,為培養新時代的特色學生貢獻自己的力量。

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