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      最新班主任工作總結10篇(精選多篇)

      發布時間:2015-02-08 07:27:38 審核編輯:本站小編下載該Word文檔收藏本文

      第一篇:最新班主任工作總結10篇

      最新班主任工作總結(1)

      長期以來,轉“差”問題一直困擾著不少教師,有時確實令人束手無策。這樣一來,不但會直接阻礙班級教育工作的正常開展,而且還會使那些處于不穩定狀態的中等生受到影響。我知道作為一個班主任,如果放棄了后進生,那么他的教育將是不負責任的,學生整體素質的提高也只能是一句空話而已。因此對“后進生”的轉化成為我班主任工作中的重頭戲。我想對于后進生一味地進行指責與批評是沒有教學效果的,那么作為班主任,我們只有用愛去轉化他們,從他們身上發現閃光點。也許這才是教育的一條途徑。

      那么,什么才是所謂的后進生呢?其實原因主要是由于學生的非智力因素、家庭心理因素和社會不良影響因素所造成的。除弱智兒童外,那些學習上愛提“紅燈籠”的學生,他們的學習目的、態度、情緒、方法、習慣往往處于不穩定的波動狀態,時而“心血來潮”,時而“心不在焉”,有的“三天打魚、兩天曬網”,有的“一知半解、囫圇吞棗”。而那些經常愛犯錯誤的學生,究其原因則是由于他們缺乏自制力而行為失控;由于缺乏分辨力而隨波逐流;由于嬌生慣養而懶散任性等等。掌握了后進生的心理,轉化工作便找到了門路,因此我決心從以下途徑開展自己的工作。

      一、給后進生“一份關愛”

      在老師們眼里最喜歡的當然是那些優秀的學生。那些學習上有困難的學生往往容易被我們老師所忽視。而他們最需要的恰恰是我們老師對他們的重視和關愛,每個孩子都需要老師的愛。為了轉化這些學生,我經常有意識地去親近他們,比如摸摸他們的頭,對他們微笑,這些孩子一開始都有點受寵若驚的感覺。后來,他們就盡量表現出最好的自己給老師看。

      二、給后進生“一個尺度”

      在教育后進生時,對后進生的要求應有一個尺度,過高或過低都是不利于教育轉化的。作為班主任既要協調好各科教師的教育要求,又要保持學校和家庭教育的統一。特別要經常與學生的家長取得聯系,全面了解后進生在家庭中的學習態度、行為習慣及家長的管教方式,從而使家庭教育與學校教育協調統一,相互配合。在這方面,我堅持與每位后進生的家長每周至少取得一次聯系,及時掌握他們在校外的表現。通過調查,我發現有的家長對子女的教育時間少而又少,他們只顧自己的“工作”,對于孩子的學習情況基本是不聞不問,漠然處之;而有的家長則對子女過分溺愛,嬌生慣養,以至對孩子思想上產生的懶惰、任性、挑剔等不良現象習以為常,更談不上什么正確的引導了。因此我們應設法統一家長教育子女的要求,使學生能在統一要求的尺度下端正學習態度,將必要的常規付諸于具體的行為訓練,從而端正不良的思想和行為。

      三、給后進生“一股壓力”

      從心理學角度分析,外在的教育要求如果轉化為學生的內在需要,就可以促進學生思想行為的積極轉變。班主任要在明確對后進生教育要求的基礎上,通過具體的行為訓練,使后進生在思想上意識到養成良好行為習慣的重要性,從而使外在的積極壓力戰勝學生內在的消極因素,成為學生自身的渴求和需要。為了強化后進生的良好行為訓練,我在班級中實行了“一管一、一幫一”的管理制度,讓學習自覺性強、行為表現好的學生對后進生的日常行為進行監督和提醒,給后進生一股外在的壓力。在學習上,如果哪位后進生遇到了困難,可以及時地得到其他學生的幫助,但是作業的完成一定要及時,絕不能敷衍了事,更不允許抄襲別人的作業;在紀律方面,要求后進生嚴格按規定做事,對于違反紀律的學生,每次都要做出檢討和自我批評。同時將后進生的學習與行為表現納入到每學期的“達標活動”考核,班委會每周都會對這些學生進行一次集體評價,表揚先進,激勵后進。通過這種外在的教育強化,使后進生內心逐步形成一種持久的自我壓力。這樣可以使他們實現從“要我學”向“我要學”,“要我改”向“我要改”的思想飛躍。

      四、給后進生“一次機會”

      也許后進生在每位老師的印象中都不是太好,因此他們參與提問和活動的機會往往要比其他同學少得多。久而久之,他們就失去了自己在集體中的責任感,集體意識也就日漸淡薄,從而會做出背離集體利益的行為來。因此,我們應當多給后進生提供和創設一些參與活動、鍛煉能力的機會,肯定和尊重他們在班集體中的地位和作用。讓他們在具體的活動參與中發現自己的價值,品嘗成功的滋味。在教學中我非常注意為后進生提供朗讀發言、思考交流的機會。雖然有些問題很簡單,但對他們的點滴進步我同樣給予了肯定和表揚,從而使他們在集中課堂注意力的同時體驗到學習的樂趣,使他們在動腦動口動手的參與中,在老師信任的目光和集體的鼓勵中,產生自尊自愛、自信自強的驅動力。

      五、給后進生“一種遷移”

      學習成績差的學生往往因產生自卑心理而失去學習的積極性和自信心。教師除了要關心和鼓勵他們,更主要的是善于捕捉他們身上的“閃光點”,使他們能揚長避短,產生積極的遷移。例如我們班有一個孩子,她的學習成績基本上每次都是來年感紅燈。我發現,她的字寫得比較工整。于是,我就經常在課堂上對她進行表揚。通過潛移默化的教育,這位同學漸漸對語文課的學習產生興趣,上課舉手的次數增多了,作業也能及時完成了。像這種有意識地對后進生實行積極的遷移,不但可以增強他們的學習信心,而且可以調節他們的思想言行。學生的思想網絡是一個積極與消極的結合體,消極因素一旦占了上風,那么就會做出不良的行為。因此,教師要幫助后進生激活積極因素,抵抑消極因素。

      最新班主任工作總結(2)

      彈指一揮間,一個學期的時間隨著日歷的翻新早已飛灰煙滅?;仡^想想一個學期過來,雖步履蹣跚,跌跌撞撞,但在校長的悉心指導和辦公室各位老師的幫助下,使我這個剛走出校園,又重新走進校園,只有理論而沒有實踐的新教師學會了很多東西,這是一筆極其重要的精神財富。

      現我就這一學期班主任工作作如下總結:

      一、掌握基本情況,制定相應對策

      我們學校是“外來民工子弟學?!?,學校的特殊性導致招收進來的學生也具有特殊性。很多學生的底子很薄,基礎不好,在開學初的摸底考試中就已經暴露出了這個弱點,這無疑是對老師工作的一個大挑戰。針對這一特殊性,在教學過程中,對于后進生,就需要給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。最后是發動班上的一些優生自愿當后進生們的輔導老師,這樣不僅使優生的信心大增,學習更有勁,而且使后進生的成績也能有所提高,不失為兩全其美。在學期末的一次家長面訪中,很多家長都表明自己平時很忙,無暇顧及孩子的學習,有的甚至連孩子作業做完了沒有都不知道問一下,這就使得很多孩子根本沒有把老師布置的一些比如背書,預習新課等家庭作業放在心上,結果就導致第二天老師上課很辛苦。那我就利用課余時間多和家長聯系溝通。當然,有些家長還是比較重視孩子的家庭教育,對老師布置的家庭作業也很配合,能夠幫助孩子一起完成。

      二、學會正確關愛,營造溫馨班級

      班里的學生來自全國各個省市,相聚在這個班集體里就成了一個大家庭,那如何在這個大家庭中使每一個學生之間都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?在班級中要營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,使學生能夠感受著集體的溫暖和同學間的友誼。不管對優等生,中等生,還是后進生,我們教師都有必要做到一視同仁,要做到“偏愛”后進生,嚴愛優等生,博愛中等生,針對不同的學生,用不同的方法,而且我們都要有這樣的心態:用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。

       三、塑造自身形象,贏得學生信賴。

      孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c:

      1、好學上進,不辜負學生

      教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力。因此,就需要不斷地給自己充電,努力讓學生喜歡上課,喜歡學習。

      2、尊重學生,不遠離學生。

      俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞?!蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o學生,嚴格要求他們,但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

      以上就是我對這一學期一點小小的總結。

      最新班主任工作總結(3)

      學期結束了,很多工作只有回想起來才覺得是苦中有甜。擔任班主任工作、帶領班級其實是一門藝術。不過我的很多經驗和做法是跟一些老教師學的,因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,而且是比較成功的。我們中國不是有句古話嗎?“他山之石,可以攻玉”。

      閑暇之余,對與自己這一年在工作中遇到的問題和解決的方法做了一下總結。希望能對自己以后的工作有所幫助,對自己的教學管理能力有所提高。

      在教學和管理學生的過程中,所遇到的和處理的主要問題有以下幾個方面:

      第一:如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心接受批評

      記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。例如:“退三進一”。我們看電視時經??梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點,此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”,我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?

      第二:如何營造良好的班級氣氛

      在班級理念上,我積極主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生,這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念,我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來鼓勵自己的,一套是用來鼓勵他人的,通過這些理念和掌聲,激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難,要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張有位老師提出來的“先專政后民主”的方法。一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系,法律不外乎人情,我們先講“法律”再講“人情”,這是班主任的工作原則。

      第三:如何培養一支高效率的班干部隊伍

      剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,總是感覺這樣做班主任的效率太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上,有位老師曾經介紹過給班干部“戴高帽子”的方法來培養班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法,但用起來沒那么的得心應手,究其原因,主要是自己在時間和場合上把握得不夠好,經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志,但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒,認為老師過分夸大班干部的作用。后來由公開場合表揚逐漸變為私下里鼓勵。給班干部“帶高帽子”后,班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲,班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪,這個時候班主任就應該教他們一些工作方法和技巧的。

      其實,在工作中,我所遇到的問題非常的多,然而百思之后總覺得以上幾項是其中最重要的。雖然僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下,草草的做了一下總結。但總是比不去總結要多點意義的,起碼我自己是這么認為的。

      最新班主任工作總結(4)

      21世紀,不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活,并不單單只在時間上突然降臨,它是人類曾經有過的長久的憧憬,它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發展,重視學生完整人格培養、個性充分發展,是21世紀教育的重要內容,也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育,創建一個良好的班集體,培育學生完整人格,這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為,班主任在有效地進行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理,關鍵是要教育和指導學生學會自我管理,使每個小學生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到"管,是為了不管"的目的。

      一、學生自我管理的意義。

      所謂"小學生自我管理"是指小學生自己主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

      1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出"班級授課制"的集體教學形式以來,世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。集體教學的優點是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素,它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

      可以說,班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級,光靠班主任、科任教師幾個人的力量,是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學,發揚主人翁精神,個個都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機體。

      2、引導小學生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說,兒童能否受到良好的教育,有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑,使學生在更好的環境中接受教育。

      3、引導自我管理,可以培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現代化的、合理的智能結構,還應該具備獨立完善的個性的人才。"獨立"不僅指不依賴父母,有較強的生活自理能力,更重要的是指不迷信書本,具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理,有利于兒童認識自我,了解他人,明確人與人之間的合作關系,為培養"社會化"人才打下了堅實的基礎。

      二、小學生自我管理的引導。

      班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。

      1、強化小學生自我管理的意識。

      自我管理的直接動力來源于小學生自我服務,行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動,具有明確的目的性和計劃性,因此,引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

      一方面,我們要對"小太陽"們進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"。課外,我又主動與家長聯系,使學生獲得更多的培養獨立性的機會,保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

      另一方面,我又愛護學生自我管理的積極性,經常進行成就強化。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務。只要教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。

      2、在活動中培養小學生自我管理的能力。

      引導自我管理,根本上在于培養自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領傳授給學生,不是直接將"魚"給他們,即通常所說的"授之漁",而不是"授之魚"。培養自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學教育中,正式的課堂教學一般不包含培養自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃,其次要充分調動學生活動的積極性,教師只能給予學生一定指導,而不能一手包辦整個活動,而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義,致使其長期發揮效力。

      綜上所述,作為一名小學班主任,應該認真抓好班級管理工作,充分發揚民主,讓全體學生積極參與管理,千方百計調動他們的積極性和創造性,培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學生管理的過渡,真正扮演好引路人和協調者的角色。

      最新班主任工作總結(5)

      一學期的時光轉瞬即逝,我較好的完成了語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢,及時總結經驗,吸取教訓,總結前段工作如下:

      第一在思想方面,本人忠誠并熱愛黨的教育事業,發揚奉獻精神,嚴格執行教育方針,盡職盡責,教書育人;同時面向全體學生,熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行,認真的參加政治學習,不斷的提高自身的政治素質。

      第二,本人嚴格執行學校的作息時間,每天按時到校。嚴格遵守各項規章制度,從不因為自己的事情而耽誤上課,給學生做出了極好的表率。

      第三,在教育教學工作中,本人積極認真學習大綱、教材,積極、認真備好每一個教案,上好每一節課,提高課堂效率,減輕學生的課業負擔;同時積極學習魏書生老師的作文批改方法,探索適合自己的作文批改方式,做好全面與個別的輔導。同時積極參加聽課、評課活動,向有經驗的教師學習,并且借助各種形式調動學生學習的積極性,提高學生的學習成績。

      第四,成績方面:在期終考試中,自己所教學科取得了優秀的成績,

      總之,在班主任工作方面,首先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次,積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。再次,注重班級文化氛圍的建設,適時的開展活動,積極會同各學科教師積極教好學生,針對當前的學生的思想狀況,積極探討教育教學方法,同時積極運用書信、電話等聯系形式同家長聯系,及時反映、了解、掌握學生的真實情況,共同管理教育學生。

      最新班主任工作總結(6)

      "班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

      小學班主任面對的都是少年兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。

      通過多年的班主任工作使我感受最深的是:作為班主任應身體力行,用行動和愛心去培育班集體。

      班主任總是處學生最廣泛,最嚴格的監督之中,班主任的一言一行,學生都會認真地加以評價,他如同是學生的一面鏡子,所以,班主任要善于抓住這一特殊的鏡像原理,以自己不經意的舉止,無聲的語言去影響學生。

      俗話說:“學高為師,身正為范”,班主任要不斷完善自己,一方面要精神煥發,以自然和諧的美給學生留下美好印象,要具有廣博的知識,在課堂和課后以智慧去獲得學生的信任,另一方面要以身作則,身體力行,善于利用生活中的細節,以人格的力量去感染學生,贏得學生的尊敬,勞動的時侯,我不是站在一旁指手劃腳,而是親自動手與學生一起打掃教室;看到教室地板上的紙屑,我會主動彎下腰去拾起扔入垃圾桶中;我會為學生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里,我會叮囑學生注意冷暖,照顧好身體,再送學生會家的路上我會叮囑學生注意交通安全,等等,總之,班主任應用良好的行為去感染學生,影響學生。

      除了要以行為去影響學生我們班主任在平時的工作中應注意關愛學生,教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生,我們都知道學生畢竟還是孩子,總免不了會出現這樣那樣的毛病。對于這種情況,作為班主任不應一味去斥責學生,而應用愛心去包容學生,這樣才能創建良好和諧和的師生關系。

      班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學生,關心他們的成長,將自己真正融入到學生中去,才能營造良好的班風學風。在實際工作中,我總是平等地對待他們,不是對某些優生偏愛有加,而對某些差生心存歧視;每次考試或測驗之后,我總要找學生談話,進步的多加鼓勵,退步的我會盡量了解他們的學習情況和生活情況,幫助他們找到問題所在,這樣可以使每一位學生都真切地感受到老師的關愛。我平時還注意經常和學生在一起,促進和他們的友誼。

      平時我還注意培養小干部團結協作的精神,通過干部這個小集體在班中法會一定的作用。帶動整個班集體開展活動,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。平時讓小干部自己教育自己,利用班會時間爭求全班同學對他們的意見以便把工作做得更好。我班小干部李柏宏別看人不大,模范作用卻起的不錯,是老師的得力助手。

      總之經過一定時間的努力,我的工作取得一定的成績,今后,我一定繼續努力,以身作則,處處為學生起到示范作用,并用自己的愛心去包容每位學生,鼓勵他們時刻前進,永不落后,那么整個班集體將更具活力和戰斗力。

      六、給后進生“一句稱贊”

      每個孩子都不會拒絕來自大人的稱贊,特別是來自老師的稱贊。而稱贊對于老師而言,實在是一件太簡單的事。優秀的學生已經聽慣了老師對自己的稱贊,可那些后進生卻很少能得到老師的稱贊,他們內心深處是多么渴望老師對自己的認同。老師的一句稱贊可以使這些孩子增強自信心,對學習產生興趣,從而慢慢樹立起對學習的信心,不再自暴自棄。我想我們每個老師都能做到去稱贊你的學生吧!這樣,孩子會還一份驚喜給我們。

      學生沒有絕對的好壞,他們是可以互相轉化的,只要我們老師愿意去關注他們,用心去教育他們。不要對他們坐視不管,那樣只會使那些孩子喪失對學習的興趣。讓我們一起幫助這些迷途的孩子找到正確的路吧!

      第二篇:最新班主任工作總結范文

      在學校領導的支持下,在教務處,德育處等處室的領導下,我順利地完成了這一學期學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現就本學期班主任工作經驗做一個總結。

      一個良好的班集體能否形成一個積極向上,努力學習,團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學活動,才能收到較好效果。在培養班集體方面,本學期我主要從以下幾方面入手:

      一、 把握班級情況

      基本情況:從入學成績來看,我班學生總體上處于中等水平,有個別尖子生及學困生。全班共有61名學生,有部分學生上課經常趴桌睡覺、遲到;也有一些學生缺乏學習熱情,無心向學。

      二、 注重班干部的培養

      開學之后,我讓班上學生進行自薦,由學生民主投票,產生了一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,我積級引導,大膽使用,注意培養他們的 工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現的問題,同時布置新的工作和任務。這樣,由于班 干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。

      三、加強行為養成教育

      無規矩不成方圓,一個班級要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,堅持步調一致,工作才能取得成功。作為一個剛(感謝訪問好范文網:www.lindseymysse.com)步上講臺不久的新教師,我更加明白,在工作之初一定要嚴格要求學生,培養學生的紀律意識,才能確保班級工作的穩定有序。在工作中,我堅持賞罰分明的原則:對學生積極進取的行為及時地進行鼓勵,樹立其自信心,引導其積極向上,也為其他學生樹立起學習的榜樣;對違紀的學生,我會對其提出批評,進行深入的思想教育,務必另其意識到自身錯誤。一個學期下來,班上學生紀律遵守情況有所改進,學生能夠自覺遵守紀律,上課趴桌睡覺的情況減少了,遲到曠課的情況也大有好轉。

      四、 將德育工作滲透到日常工作中

      十年樹木,百年樹人。學生在學校里不僅應當學知識,更要學做人。在班級工作中,我堅持對學生進行道德教育,培養學生的良好品格,幫助建立完善的人格。我從以下幾點著手做起:

      1、 樹立榜樣。

      俗話說“說一千,道一萬,不如親身示范?!卑駱拥牧α渴菬o窮的。學高為師,身正為范,班主任言行舉止尤為重要。要求學生不遲到,不曠課,班主任首先要做到;要求學生講文明,講衛生,班主任一定要做好。平時注意嚴于律已,以身作則,時時提醒自己為人師表,同時也贏得了學生的尊重。

      2、 寓教于樂,以多種形式規范學生行為

      心理學告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教于樂中正好適合學生的心理特點,能提高教育管理的可接受性。

      為此,我先后開過多次主題班會,如《班規我來訂》,《遵紀守法、用心做人》、《崇廉敬潔》、《珍愛生命,遵守交通法規》等。如果這一系列的主題班會,學生都能夠有所感悟,有所進步。

      3、 用心關愛學生

      在這一學期里,我找學生進行過多次的談話,進行了多方面的交流及溝通。我們班上的大部分學生是很明白事理的,只是在自制能力上有些欠缺。于是,我經常找學生進行深入地交流,了解學生是否有學習上或生活上的困惑,了解學生心理,對學生多進行鼓勵教育,建立其自信心,維護他們的自尊心,引導他們全身心地投入到學習當中。

      總的說來,通過這一學期的工作,我班情況基本穩定,學生對學習有較大的熱情,學生成績總體上保持在一定的水平,尖子生成績突出,后進生有所進步??傊?,在這一學期的班主任工作中,我也領悟了一個道理,對學生應嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。

      第三篇:2014最新班主任工作總結

      2014最新班主任工作總結

      班主任是一個班級的靈魂,只有班主任好好的帶領一個班,才能使它積極向上!

      美國作家密契納的一件軼事——有一次,聞名遐邇的密契納接到總統約翰遜的邀請函,請他參加僅僅邀請了128人的白宮高級宴會。密契納給約翰遜總統寫了一封復函:“三天前,我已經答應出席中學時代一位教師的歡送會。她教我怎樣寫文章,是一位出色的教師。親愛的總統先生,我知道,你見不到我,會無所謂的……但老師見不到我,卻會很失望?!泵芷跫{用實際行動告訴世人:老師比總統更重要。

      “群雁高飛頭雁帶”,班主任其實就是群燕中的“頭雁”,是班級工作的領導者和組織者。為了有效提升班級管理水平,尤其是提升班主任工作的藝術,班主任工作要特別注意方式,做到“四要”:態度上要謙虛謹慎;語言上要以情動人;行動上要率先垂范;對學生要一視同仁。班主任要成為班組人員的“領導者”;要成為家長工作的“粘合劑”;成為學校工作的“潤滑劑”和“興奮劑”。

      雖然老師也是人,但是老師要用職業的要求和規范去約束自己的行為,要用克制力和意志力去調整、約束自己的個性和情緒。對剛入學的低年級孩子來說,針對他們的年齡特點,就需要我們有足夠的愛心和耐心去發現每一位孩子,糾正和改變他們的缺點和壞習慣,我們要具有一定的高度,談笑間解決孩子出現的問題,就像黎志新老師一本書所言“做一個智慧的班主任”,耐心的等待孩子的變化和進步。 (工作總結 www.lindseymysse.com) 每一位教師都應該拿出改變自己的勇氣,做些改變,全情投入到教育這份職業中,時時提醒自己踐行教育的偉大使命。

      “一個人可以走得很快,一群人卻可以走得更遠”我感謝我們92中這個溫情的集體,感謝我們小學低語組這個團結的隊伍給予我無私的幫助;我感動于我們的組王建梅、陳海鈴老師,“花開一地,散落成歌”,感動于張世紅、婁艷老師的“多彩教育,多彩人生”,感動于李月陽、胡利君老師“一路成長,一路歡歌”,

      你“愛或不愛,她都在那里,將我們守望,你念或不念,她總在那里,你的心底深藏?!?!因為92中永遠是你我心靈的港灣、心底的珍藏!

      第四篇:2014最新班主任工作總結

      經過一學期的洗禮,讓我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

      班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的二年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為二年級班主任,我真對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:

      1、關心孩子

      對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,又獎勵了他幾顆小綠葉子,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會特別好。

      低年級的孩子對老師特別熱情,經常會圍著老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他星期天做的手抄報很漂亮,也跟他說昨天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,收到的效果會很好。

      2、培養良好的班集體

      班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如攝影、繪畫比賽、跳繩比賽,五星評比等。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,放學了就協助學生搞好衛生工作,這樣,學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能,發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

      3、加強與家長聯系。

      平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,及時性、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育學生。

      我的班主任工作由于經驗的欠缺,在許多方面還是存在著不足。如:1、預見性不強??偛荒茉谑虑榘l生之前,對學生進行及時的教育,從而防止事情發生,我處理事情總是跟在學生的身后。以后做任何事都必須不僅要心細,更要勤思考,從學生的點滴不良現象就要馬上連鎖反應般,考慮到更大更多的問題。

      2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較激進,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛進入二年級的小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

      總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

      第五篇:最新班主任工作總結

      古人說:教師是蠟燭,是春蠶;今人說:教師是靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價,也是對教師的期望,更是教師的一種責任。

      我于一九九七年畢業,從事班主任工作已經整整10年了,這其中雖然有苦,有咸,但我依然愛著我的事業,愛著我那些天真無邪的孩子們?;诒景嗟奶厥馇闆r,重點根據學期初制定的工作計劃,加以總結。

      一、加強德育工作,重點加強班級紀律教育,保證學習的數量和質量。

      這一學期,我每天都會擠出一點時間,及時針對學生當前存在的問題予以解決,及時糾正學生的錯誤行為,提倡每個學生自己反省自己,培養學生自己勇于承認錯誤的能力,能管住自己。另外,利用班隊課對學生進行教育,使學生學有所得。通過小品、故事等多種形式,使學生親身參與、明辯是非,體會善惡,生動而活潑地完成說教所不能達到的目的,樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀,同時也達到了素質教育的要求。

      另外,我較重視對問題學生進行個別談心。每當我發現某個學生近來學習狀態不佳,作業情況不太理想,或是悶悶不樂,或是作了什么錯事,都要找來進行個別談心,找出問題根源,做思想工作,幫助他打開心結,鼓勵他重新以積極的心態投入到學習中來。

      二、抓好班級管理,使班級成為良好的班集體。

      管理好班級不是易事,使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外,主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制,讓每個同學都當當干部,鍛煉鍛煉,也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。 下面講講我班本學期開展的幾個活動: 1、為使班級管理有序,我結合班級實際,充分發揮干部的作用。加強優秀生的教育,讓他們成為班上的榜樣、主力力量,從而帶動全班進步。每天安排一名學習干部,提前到校,主管晨讀工作及家庭作業的檢查情況;還有一位主管衛生的干部,由地面到桌面,窗臺到衛生區,收拾干凈,做到物放有序,窗明幾凈,一走進我們的教室,就使人感到舒服。此外,我還讓這些小干部每天選出工作認真、表現好的同學若干名發放紅花卡。以激勵其他學生更加努力。

      2、 做好后進生轉化工作。平時注意關心他們的學習,鼓勵、指導,讓他們形成一種向心力,樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。本班學生差生較多,合格率方面不夠理想。

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      3、 進行“果子樂園”的評比。學生平時上課積極發言、作業認真、工作積極等都能得到老師或干部的紅花卡,積滿5個換一個大蘋果貼在“果子樂園”里,等再積滿5個大蘋果就能得到一件小禮物。其末還要進行統計。

      要想使班級的各項工作順利進行,就得使學生信任老師,這除了有淵博的知識之外,還需要老師成為學生的真正朋友,成為學生的貼心人。因此,平時盡可能多地在學生之中,與學生一起游戲,一起活動,一起值日,一起勞動,與他們談學習,談理想,說玩笑,以心交心,以誠待誠,我把自己真正融入他們當中,成為他們的一員。

      詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,但讓我們干葉的事業吧,因為葉總是謙遜的,垂著她的綠蔭的?!苯逃聵I就是葉的事業,每一名教師就是一片綠葉,孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧,我的一生都獻給我的孩子們!

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