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      部編教材七年上冊第六單元大單元教學設計

      發布時間:2022-02-21 20:19:45 審核編輯:本站小編下載該Word文檔收藏本文

      想象之翼讀者遐思

      -部編教材七年上冊第六單元大單元教學設計

      一、說理念

      《普通高中語文課程標準(2017)版》指出:“語文學科核心素養是學生在積極的語言活動中積累與建構起來的,并在真實的語言運用情境中表現出來的語言能力及其品質。學生通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文活動,促進學生語文素養的全面發展。

      “大單元教學”是崔云漷教授提出來適應學科核心素養的教學理念,以“大任務”和“大主題”為中心,對學習內容進行分析、整合、重組,形成明確的目標、情境、任務、活動、評價,是具有多種課型的統籌規劃和科學設計。

      過去好的傳統教學和經驗,以及既有教材成功的設計,都是要守正的,在這個基礎上去創新和拓展。 溫儒敏《辦教育要守正創新》

      二、說教材

      部編版采取人文主題和語文要素雙線并行的組合結構,本單元的人文主題是想象之翼,都通過虛構的人物、情節、曲折反應現實,想象豐富奇特,引人遐想。語文學習的方法是關鍵詞促讀,擴大閱讀的視野,發揮聯想和想象,深入理解文章。

      課文體裁多樣,展示不同文體的魅力,為教師教學和學生學習提供廣闊的空間。

      《皇帝的新裝》辛辣的諷刺,情節重復,人物象征化,語言口語化。

      《天上的街市》獨特的情思,聯想和想象,表達詩人對自由幸福生活的向往和追求。

      《女媧造人》形象化的自然,塑造了一個處處充滿人性的女媧形象?!对⒀运膭t》假托的智慧,篇幅短小卻意味深長,集中體現古人的智慧。

      三、說學情

      優勢:1.思維活躍,較少拘束,具有較強的發散性。

      2.第一單元景物篇,通過想象,領悟景物之美,學生了解想象基本特點,如想象要自然貼切、合情合理、新穎等。

      不足:1.學生的創造性思維能力有待提高。

      2.學生沉迷于學習,對生活、事物的觀察不夠仔細,情感體驗淡薄,實際操作較少。

      四、單元目標

      1.培養學生學會快速閱讀,提高閱讀的速度。

      2.能多角度理解文章主題,對文章發表自己的見解。

      3.培養聯想和想象的能力,引導學生熱愛生活。

      五、說情境

      1995年11月15日,聯合國教科文組織將每年的4月23日定為世界讀書日。我們班級開展七上第六單元的讀書交流會活動,為了活動的順利展開,組建文學興趣小組,策劃讀書分享交流會,建設文學角或文學部落。

      六、說任務


      第一課段

      第二課段

      第三課段

      參與活動

      自主閱讀,記錄感悟,做讀書筆記,填寫《悅讀分享單》。

      選擇教室的一處作為班級文學角,小組分工。

      舉行文學興趣小組交流會和文學角

      成果展。

      合作探究

      自主組成文學興趣小組,確定小組類別(童話組、詩歌組、神話組、寓言組)。

      共同商討讀書角的布置方案。

      尋找多樣的分享途徑,如班刊,

      作品集等。

      交流分享

      組內進行聆聽分享,其他組員對發言者做出客觀評價。

      互相提出修改意見。

      分組展示內容,其余同學提出意見。。

      總結提升

      各小組可以通過童話表演,詩詞朗誦,閱讀微講座等形式進行作品推介。

      實際操作,修改提高。

      搜集課內外相關的篇目,整理閱讀

      感受。

      時間安排

      2課時

      3課時

      2課時

      七、說過程

      【第一課段】

      任務一:學生自主閱讀《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》四篇文章,選擇最喜歡的或者最感興趣的文章,開展作品推介活動。

      第1課時自主閱讀,記錄感悟

      活動一:閱讀分享單摘錄片段摘錄原因 感悟

      第2課時 小組合作,推薦閱讀

      活動二:作品推薦介會

      為你讀詩錄制《天上的街市》配樂朗誦

      課本劇展示《皇帝的新裝》

      【第二課段】

      賞想象魅力,悟作者情思

      【任務一】品讀《天上的街市》和《女媧造人》。

      活動一:寫法探尋

      圈畫出詩人由街燈以此想起的事物,并填寫下面的思維導圖。

      遠遠的街燈→聯想 →()→聯想→()

      ( )

      明確:聯想和想象的不同。

      作者表達對美好生活的向往和追求。

      活動二:比較閱讀

      《女媧造人》比較《風俗通》

      作者通過聯想和想象,運用多種人物描寫手法,將女媧塑造成一個處充滿人性的形象,表達作者對生命的思考。

      【任務二】探究《皇帝的新裝》和《寓言四則》

      活動一:尋找兩者在情節安排上的相同點?;顒佣豪m寫故事

      【任務三】班級文學角

      第三課段

      第一課時 作品成果展

      第二課時 發揮聯想和想象寫作

      布置作業

      1、課后閱讀《西游記》梳理主要故事情節和人物形象。

      2、精彩故事我來講。

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