幼兒園大班游戲觀察記錄
第14周——第20周
一、材料提供
典型材料：餐具、炊具、消防帽、警帽……
低結構材料：各種廢舊物，包括大小紙盒、大小瓶子、積木、棉花、冰棒棍、大小飲料瓶、雪花片積木、吸管、扭扭棒、墊子……
自然材料：樹葉、松果、石頭
二、觀察記錄
（一）角色游戲：
【觀察時間】2021年12月1日——12月27日
【觀察者】夏慧超
【觀察重點】觀察幼兒在游戲中的角色分工情況。
【觀察對象】娃娃家
【觀察記錄】
從4次記錄中可以看到不同幼兒在同一區域的游戲行為。記錄了如下：
時間 | 幼兒記錄 | 主題 | 解讀 | 解讀者 |
12.10 | 娃娃家 | 角色游戲開始，娃娃家的朋友們已經準備好開始給寶寶們吃飯了，萱萱是小寶寶的媽媽，小曼和佳佳是娃娃家的姐姐，子菡和可兒是娃娃家的大姐和二姐。他們都有一個娃娃。今天萱萱說：“我要寶寶去逛街，上次我打印給她買玩具的，所以現在我準備上街去了?！庇谑切÷_始擺弄材料，說要給娃娃準備飯菜了，佳佳正要出門上班，說：“我要給娃娃準備奶粉錢?！闭f完就出門了。 | 教師 | |
12.10 | 娃娃家 | 過了一會兒佳佳和小曼已經給兩位寶寶準備好了床鋪，說：“兩個寶寶不一樣大，所以床也有大小的。大寶寶睡大床，小寶寶睡小床?！闭f完又給兩位寶寶鋪上了毯子，防止他們在冬天會因為天氣而凍傷。 | 教師 | |
12.10 | 娃娃家 | 這時候依玲抱著寶寶出現了，說：“寶寶有點咳嗽所以先回家了?！彼茸寣殞毺上聛?。然后準備去叫醫生過來看病。她先給寶寶準備了熱水，讓寶寶多喝水，然后讓寶寶躺著休息。 | 教師 | |
12.10 | 娃娃家 | 這時可兒姐姐回來了。她說：“我來治病吧，我會?！闭f完就給寶寶說說：“你先和咳嗽藥水。如果還有咳嗽我們就去掛水?！庇谑强蓛赫f完就給寶寶準備新衣服了，說：“生病了要先換衣服，不然衣服上都是細菌?！比缓笤诮o寶貝喝水。一步一步按照步驟照顧寶寶。 | 教師 |
【分析】
1.幼兒生活經驗豐富。
從娃娃家中可看出，大班孩子的角色游戲的主題擴展，情節得到了發展。因為隨著年齡的增長，大班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗，比起中小班幼兒的角色游戲情節要復雜。娃娃家的姐姐已經能夠運用自己的已有醫生的經驗給娃娃治病。按照自己生活中的經驗照顧小寶寶。
2. 幼兒規則意識較強
大班幼兒在進行角色游戲時能認真扮演角色，并且還有了初步的規則意識。隨便離開崗位的現象少了，因為他們在游戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。同時能夠按照自己的角色職責進行游戲，不爭不搶，井然有序。
3. 初步的合作意識
幼兒之間已經形成了基本的分工合作。幼兒通過角色分工將自己的任務明確完成并能夠按照角色職責進行任務。同時在游戲過程中能夠按照順序一步一步而來，有較強的合作分工意識。
【措施】
1.材料種類需豐富
材料的投放要以幼兒需要興趣為出發點的，游戲中幼兒根據自己的愿望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，在照相館中的小道具顯然是平乏的，需要幼兒再收集一些道具材料。
2. 交流分享
大班幼兒的游戲水平較中班有了一定程度的提高，因此能夠根據自己的興趣需求和生活經驗生成新的主題，并在與同伴的交往協商過程中不斷豐富游戲的情節，使游戲更加有趣和自主。請幼兒在交流分享中說一說自己的協商過程，共筑協商體驗。
（二）結構游戲
日期 | 觀察者 | 觀察：幼兒的行為 | 分析與措施 |
12月27日 | 夏慧超 | 觀察：幼兒如何建構復雜建筑。 今天月月和睿睿還有梓俊來到了建筑工地，在欣賞完國內外的奇特建筑之后，三位幼兒都非常有想法，想要嘗試搭建新的建筑。睿睿說：“安徽的那個樓我見過像上海七寶老街?！辫骺≌f：“那個陜北的窯洞我也見過，之前和爸爸媽媽一起旅游見過的，里面有拱橋一樣的門洞?！蔽í氃略聸]有說話，于是慢慢搭建起來。慢慢的一幢大樓出現在眼前，問月月：“這是什么大樓呀？”月月說：“這個是臺北101大樓?！蔽艺f：“你是怎么搭建的呢？”月月說：“它就是一層層一層往上的，中間是玻璃窗?？梢詤⒂^的?！?/p> | 分析： 1.幼兒在建構中沒有合作行為。 依據兒童期的年齡特點，進入大班后，我們教師就非常強調活動中的協商、分工與合作，鼓勵孩子們配合完成任務。在今天的活動中，孩子雖然沒有分工也沒有協商，但是不難發現：子們是明確各自的構建任務，雖然活動中分工不明顯，但是他們的目標是完成各自的奇特大樓。小組每位成員都帶著自己的任務去完成今天的建構活動。 2.簡單建構技巧 幼兒在建構過程中使用了簡單建構技巧：壘高、鏤空等。在壘高的同時裝有鏤空，是符合大班建構的年齡特點的。能凸顯初步建構技巧的。 措施： 1．建議推動策略。教師可以介入孩子們的活動，給出建議，指導孩子們如何協商：有分工、又有合作，可以制定計劃書、確定各自的任務單。 2．同伴影響策略?；顒雍蠓窒碛薪涷炌榈某晒?，給予其他孩子們借鑒。 |
三、階段小結
亮點：
1．在本階段的游戲中，孩子們能自由選擇自己喜歡的主題，尋找玩伴，共同協商、分工游戲角色，明確各自的職責。
2．游戲中孩子們都能投入到活動中，認真扮演好自己的角色，參與游戲、樂在其中，體現出對角色的職責、分工的把握較明確。
3．游戲中孩子們有交往，也能運用自己已有的經驗，嘗試解決游戲中遇到的難題、創設環境等。
4．游戲后孩子們能借助交流分享，發表自己的觀點，想辦法解決困難，豐富游戲情節、建立游戲規則。
不足：
1．大班孩子的交往行為仍比較單一，僅僅停留在買賣，沒有具體的游戲情節。
2．孩子們的游戲技能仍比較欠缺，游戲經驗還夠豐富。
措施：
1．后續教師仍需關注游戲情節的豐富與拓展，指導孩子們更豐富的交往行為。
2．家園配合豐富孩子們的生活經驗，拓展孩子們的視野，從而能在游戲中更好地體現。
2021.12.30
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